No todo el mundo tiene la suerte de nacer genio. Michael Jackson fue un niño prodigio y quiero que lo conozcas a través de estos videos Busca 10 líneas sobre su biografía y cita varias canciones importantes ( a parte de las siguientes).
miércoles, 28 de marzo de 2012
Musical
Un musical es una obra de teatro o película con fragmentos cantados.
West Side Story o Grease son dos conocidos musicales.
Busca información sobre ellos y escucha los siguientes números musicales.
GREASE
WEST SIDE STORY
West Side Story o Grease son dos conocidos musicales.
Busca información sobre ellos y escucha los siguientes números musicales.
GREASE
WEST SIDE STORY
Tipos de voces
La voz humana se suele clasificar en:
Voz Femenina
- Soprano (aguda)
- Mezzosoprano (media)
- Contralto (grave)
Voz Masculina
- Tenor (aguda)
- Barítono (media)
- Bajo (grave)
Di qué voz tiene cada uno de los siguientes intérpretes:
Voz: .......................................
Voz:..............................
Voz:............................
Voz:...................
Busca 5 líneas sobre la vida de los cantantes anteriores.
Busca el nombre de otra soprano importante y de otro tenor.
Voz Femenina
- Soprano (aguda)
- Mezzosoprano (media)
- Contralto (grave)
Voz Masculina
- Tenor (aguda)
- Barítono (media)
- Bajo (grave)
Di qué voz tiene cada uno de los siguientes intérpretes:
Voz: .......................................
Voz:..............................
Voz:............................
Voz:...................
Busca 5 líneas sobre la vida de los cantantes anteriores.
Busca el nombre de otra soprano importante y de otro tenor.
Banda Sonora Original
La banda sonora original de una película es la música creada par una película en concreto. Pero, en ocasiones, los directores prefieren utilizar músicas existentes.
En una escena puede haber dos tipos de maneras en las que aparezca la música:
- Música de fondo- sólo la escuchan los espectadores.
- Música de escena- la escuchan o intervienen en ella también los intérpretes (Ej. un musical).
A continuación, una vez elegida una película sobre la cual trabajar, busca los siguientes datos y trabaja como se te indica:
1. Director de la película.
2. Compositor de la música elegida. Habla sobre otras películas famosas en las que haya intervenido. Especifica si es B.S.O. o no.
3. Año de estreno de la película.
4. Argumento de película.
5. Escoge una escena en concreto por Youtube. Explica dicha escena y muéstrala a tus compañeros.
6. Explica qué uso de la música hay en la misma( música de fondo o de escena). Explica su carácter(triste, agresiva,...), y como influye en el espectador. Quita el sonido y explica qué se pierde si no hay música.
En una escena puede haber dos tipos de maneras en las que aparezca la música:
- Música de fondo- sólo la escuchan los espectadores.
- Música de escena- la escuchan o intervienen en ella también los intérpretes (Ej. un musical).
A continuación, una vez elegida una película sobre la cual trabajar, busca los siguientes datos y trabaja como se te indica:
1. Director de la película.
2. Compositor de la música elegida. Habla sobre otras películas famosas en las que haya intervenido. Especifica si es B.S.O. o no.
3. Año de estreno de la película.
4. Argumento de película.
5. Escoge una escena en concreto por Youtube. Explica dicha escena y muéstrala a tus compañeros.
6. Explica qué uso de la música hay en la misma( música de fondo o de escena). Explica su carácter(triste, agresiva,...), y como influye en el espectador. Quita el sonido y explica qué se pierde si no hay música.
La Gran Vía y Federico Chueca
La ciudad de Madrid se caracteriza por el gusto que ha tenido desde siempre por la música y el teatro. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, esta ciudad veía cómo triunfaban sobre el escenario las historias de Zarzuelas y obras de Género Chico.
Busca y escribe en tu cuaderno:
- Definición de Zarzuela y Género Chico.
- El nombre de tres compositores y tres obras famosas de dicho estilo.
- Busca 5 líneas sobre la vida y cita tres obras de Federico Chueca.
- Chueca es el compositor de la obra "La Gran Vïa". Di en qué año se estrenó dicha obra y por qué motivo.
Una vez hecho esto, observa los siguientes videos y responde:
- Tipo de personajes que se representan.
- ¿Por qué crees que elige Chueca a estos personajes?
- Los ritmos escogidos por Chueca, el tango, la jota, vals, chotis, polca ¿a qué tipo de música pertenecen?
- Entonces, ¿crees que esta música les gustaría a la gente del pueblo?
- ¿Crees que Madrid sigue igual o ha cambiado? ¿En qué sentido?
Tango de La Menegilda
Jota de Los ratas
Polca de Las calles de Madrid
Vals del Caballero de Gracia
Chotis del Eliseo
TRABAJO DE NOTA (A mano y con buena letra):
-Portada: Foto o dibujo de "La Gran Vía" con el Título: "La Gran Vía" de Federico Chueca.
- Hoja 1: Definicion de Zarzuela (5 líneas); Definición de Género Chico (5 líneas); Biografía y tres obras de Federico Chueca (10 líneas)
- Hoja 2: Motivos por los que se escribe esta obra; Cuándo y dónde se estrena; Partes que tiene; Historia que cuenta; Personajes. ¿Quién escribe el texto?
- Hoja 3: Curiosidades y noticias en torno a La Gran Vía de ayer y hoy, tanto calle como obra.; Opinión personal sobre la Zarzuela en general y esta obra en concreto.
Bibliografía (libros y webs de las que extraes la información).
Busca y escribe en tu cuaderno:
- Definición de Zarzuela y Género Chico.
- El nombre de tres compositores y tres obras famosas de dicho estilo.
- Busca 5 líneas sobre la vida y cita tres obras de Federico Chueca.
- Chueca es el compositor de la obra "La Gran Vïa". Di en qué año se estrenó dicha obra y por qué motivo.
Una vez hecho esto, observa los siguientes videos y responde:
- Tipo de personajes que se representan.
- ¿Por qué crees que elige Chueca a estos personajes?
- Los ritmos escogidos por Chueca, el tango, la jota, vals, chotis, polca ¿a qué tipo de música pertenecen?
- Entonces, ¿crees que esta música les gustaría a la gente del pueblo?
- ¿Crees que Madrid sigue igual o ha cambiado? ¿En qué sentido?
Tango de La Menegilda
Jota de Los ratas
Polca de Las calles de Madrid
Vals del Caballero de Gracia
Chotis del Eliseo
TRABAJO DE NOTA (A mano y con buena letra):
-Portada: Foto o dibujo de "La Gran Vía" con el Título: "La Gran Vía" de Federico Chueca.
- Hoja 1: Definicion de Zarzuela (5 líneas); Definición de Género Chico (5 líneas); Biografía y tres obras de Federico Chueca (10 líneas)
- Hoja 2: Motivos por los que se escribe esta obra; Cuándo y dónde se estrena; Partes que tiene; Historia que cuenta; Personajes. ¿Quién escribe el texto?
- Hoja 3: Curiosidades y noticias en torno a La Gran Vía de ayer y hoy, tanto calle como obra.; Opinión personal sobre la Zarzuela en general y esta obra en concreto.
Bibliografía (libros y webs de las que extraes la información).
España s.XIX-XX Manuel de Falla
- Busca información sobre la vida y obras de Manuel de Falla.
Observa este video con una de las obras más conocidas de dicho compositor.
Observa este video con una de las obras más conocidas de dicho compositor.
Requiem de Mozart
Busca información sobre el Requiem de Mozart (Estructra y leyenda en torno a él)
- ¿Qué es un Requiem?
Compara estos dos fragmentos del Requiem de Mozart y contesta:
- ¿Cuál es el idioma usado?
- ¿En qué se diferencia el ritmo y carácter de una y otra?
- ¿Cómo es la orquesta de grande? ¿Y el coro?
-¿Qué significa "lacrimosa"? ¿ Y "Dies Irae"?
Lacrimosa
Dies Irae
- ¿Qué es un Requiem?
Compara estos dos fragmentos del Requiem de Mozart y contesta:
- ¿Cuál es el idioma usado?
- ¿En qué se diferencia el ritmo y carácter de una y otra?
- ¿Cómo es la orquesta de grande? ¿Y el coro?
-¿Qué significa "lacrimosa"? ¿ Y "Dies Irae"?
Lacrimosa
Dies Irae
Mozart y su Marcha Turca
- Busca información sobre Mozart.
- Busca información sobre el año de composición y razones que llevaron a Mozart a escribir esta obra.
- Busca información sobre el año de composición y razones que llevaron a Mozart a escribir esta obra.
s. XIX- Edward Grieg - Poema Sinfónico (Orquesta)
Busca información sobre:
-E. Grieg (5 líneas)
-Poema sinfónico
- Peer Gynt (Busca cuál es la historia que cuenta).
A continuación conoce algunos fragmentos.
- ¿Tiene relación la música con la historia que narra?
-E. Grieg (5 líneas)
-Poema sinfónico
- Peer Gynt (Busca cuál es la historia que cuenta).
A continuación conoce algunos fragmentos.
- ¿Tiene relación la música con la historia que narra?
s. XIX Federic Chopin (Piano)
- Busca información sobre este compositor y tres obras importantes. Busca en internet dos piezas y haz un comentario sobre el carácter de cada una: Estudio Revolucionario; Nocturno en Mi b Mayor.
XIX-Verdi- Wagner
Verdi
Escucha esta pieza.
Busca:
- ¿Dé donde es?
- ¿En qué año nace y muere?
- ¿Cómo era su personalidad?
- ¿Con quién se casó?
- Dos obras más.
El brindis (La Traviata)
Wagner
Busca:
- ¿Dé donde es?
- ¿En qué año nace y muere?
- ¿Cómo era su personalidad?
- ¿Con quién se casó?
- Dos obras más.
Las Walkirias (Cabalgata)
Escucha esta pieza.
Busca:
- ¿Dé donde es?
- ¿En qué año nace y muere?
- ¿Cómo era su personalidad?
- ¿Con quién se casó?
- Dos obras más.
El brindis (La Traviata)
Wagner
Busca:
- ¿Dé donde es?
- ¿En qué año nace y muere?
- ¿Cómo era su personalidad?
- ¿Con quién se casó?
- Dos obras más.
Las Walkirias (Cabalgata)
s. XIX Franz Schubert (Lied)
Schubert es un compositor romántico, que vve en el s. XIX y para su corta vida escribe un sinfín de buenas obras. Estamos ante otro genio, como lo fue Mozart.
- Busca cinco líneas sobre su vida y tres composiciones.
- Busca definición de Lied.
Escucha la siguiente obra y expresa tu opinión.
Debajo tienes el texto original en alemán y su traducción al inglés.
Sah ein Knab’ ein Röslein sethn,
Röslein auf der Heiden;
war so jung und morgenschön,
lief er schnell, es nah zu sehn,
sah’s mit vielen Freuden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
Knabe sprach: « Ich breche dich,
Röslein auf der Heiden »;
Röslein sprach: « Ich steche dich,
daß du ewig denkst an mich,
und ich will’s nicht leiden! »
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
Und der wilde Knabe brach
‘s Röslein auf der Heiden;
Röslein wehrte sich und stach,
half ihm doch kein Weh und Ach,
mußt es eben leiden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832)
Little Wild Rose
A boy saw a little rose,
a wild rose on the heath.
It was so young and morning-fresh
that he ran swiftly to see it closer,
and gazed on it with joy.
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
Said the boy : « I’ll pick you,
wild rose on the heath! »
Said the rose : « I’ll prick you,
so that you’ll always remember me,
and I will not suffet it. »
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
But the headstrong boy did pluck
the wild rose on the heath :
the rose defended itself and pricked,
but cries of pain were of no avail,
and it was forced to suffer.
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
- Busca cinco líneas sobre su vida y tres composiciones.
- Busca definición de Lied.
Escucha la siguiente obra y expresa tu opinión.
Debajo tienes el texto original en alemán y su traducción al inglés.
Sah ein Knab’ ein Röslein sethn,
Röslein auf der Heiden;
war so jung und morgenschön,
lief er schnell, es nah zu sehn,
sah’s mit vielen Freuden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
Knabe sprach: « Ich breche dich,
Röslein auf der Heiden »;
Röslein sprach: « Ich steche dich,
daß du ewig denkst an mich,
und ich will’s nicht leiden! »
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
Und der wilde Knabe brach
‘s Röslein auf der Heiden;
Röslein wehrte sich und stach,
half ihm doch kein Weh und Ach,
mußt es eben leiden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden!
(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832)
Little Wild Rose
A boy saw a little rose,
a wild rose on the heath.
It was so young and morning-fresh
that he ran swiftly to see it closer,
and gazed on it with joy.
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
Said the boy : « I’ll pick you,
wild rose on the heath! »
Said the rose : « I’ll prick you,
so that you’ll always remember me,
and I will not suffet it. »
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
But the headstrong boy did pluck
the wild rose on the heath :
the rose defended itself and pricked,
but cries of pain were of no avail,
and it was forced to suffer.
Wild rose, wild rose, wild rose red,
wild rose on the heath.
La Flauta Mágica
- Investiga sobre cómo y cuándo escribe Mozart esta obra.
- Busca de qué trata la obra y qué significado se dice que tiene.
Escucha estos fragmentos:
- Busca de qué trata la obra y qué significado se dice que tiene.
Escucha estos fragmentos:
BEETHOVEN
Escribe lo que se te pide en u cuaderno
- Busca 10 líneas sobre su vida.
- 5 Obras importantes.
- Escuchas las siguientes piezas y responde.
- ¿Cómo se titula la obra?
- Buscala historia que rodea dicha pieza.
- Qué instrumentos y voces interpretan la pieza?
- ¿Son muchos o pocos?
- ¿Qué opinas de que Beethoven fuera capaz de escribir para tantos instrumentos y voces con sus problemas de oído?
- Busca 10 líneas sobre su vida.
- 5 Obras importantes.
- Escuchas las siguientes piezas y responde.
- ¿Cómo se titula la obra?
- Buscala historia que rodea dicha pieza.
- Qué instrumentos y voces interpretan la pieza?
- ¿Son muchos o pocos?
- ¿Qué opinas de que Beethoven fuera capaz de escribir para tantos instrumentos y voces con sus problemas de oído?
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